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　　性格確實(shí)是決定一個(gè)人命運(yùn)的關(guān)鍵因素，往往一個(gè)性格樂(lè)觀的人更具備有更強(qiáng)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，在競(jìng)爭(zhēng)中也會(huì)更具有優(yōu)勢(shì)，但是很多人卻認(rèn)為性格是天生的，其實(shí)性格完全是可以通過(guò)后天適當(dāng)?shù)慕逃绞脚囵B(yǎng)改變的。

　　《道德經(jīng)》里講，“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。”意思是禍福相依，可以互相轉(zhuǎn)化。我真正理解這句話的含義是上了大學(xué)之后。我初中畢業(yè)時(shí)正趕上“文革”后期，上高中不用考試，只需要貧下中農(nóng)推薦，全村14個(gè)應(yīng)屆初中生，只有兩個(gè)上高中的名額，有一個(gè)同學(xué)父親是殘廢軍人，必須優(yōu)先照顧，所以實(shí)際上是13個(gè)同學(xué)爭(zhēng)一個(gè)名額。按成績(jī)我是第一名，村里其他干部也公認(rèn)我讀書(shū)成績(jī)好，應(yīng)該上高中，但有個(gè)村干部堅(jiān)決不同意，理由是我父親不是黨員，政治條件不夠，因?yàn)樗膬鹤右苍谶@批應(yīng)屆生里面，其用意不言自明。

　　我非常喜歡讀書(shū)，但初中畢業(yè)就被迫失去了讀書(shū)的機(jī)會(huì)，對(duì)我打擊很大，那個(gè)時(shí)候我真的恨死那位村干部了。停學(xué)一年后，由于村里群眾意見(jiàn)太大，村干部第二年優(yōu)先讓我上了高中。在我高中要畢業(yè)的那年，剛好恢復(fù)了高考，我考上了一所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。當(dāng)我大學(xué)暑假回村時(shí)，再遇到那個(gè)村干部發(fā)現(xiàn)恨不起來(lái)了。如果不是他讓我推遲了一年上高中，我就會(huì)和他兒子一樣高中畢業(yè)回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。我頓時(shí)明白了禍福相依的含義，也造就了我積極樂(lè)觀去處理一切困難和危機(jī)的心態(tài)。這樣的積極心態(tài)讓我度過(guò)了人生的幾次危機(jī)，而且每次都成為更好的事業(yè)新起點(diǎn)。

　　從兒子上初中開(kāi)始，我就把他當(dāng)成年朋友一樣對(duì)待，我自己企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到了大一點(diǎn)的困難或危機(jī)，我都會(huì)說(shuō)給他聽(tīng)，然后分析這件事情如果悲觀解決應(yīng)該如何處理，樂(lè)觀解決應(yīng)該怎么去做。我也會(huì)問(wèn)他的看法，然后用積極樂(lè)觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，等事情處理完了再和他一起分析結(jié)果。不要以為孩子不懂，其實(shí)他半懂不懂之間會(huì)把這些案例記住，會(huì)影響他以后處理問(wèn)題的思路。

　　改革開(kāi)放30多年，積累了很多社會(huì)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)上憤青網(wǎng)民很多，中學(xué)生血?dú)夥絼?，看了網(wǎng)絡(luò)上一些東西很容易激動(dòng)，我兒子也一樣。我跟兒子講，我們看看歷史，哪個(gè)朝代沒(méi)有社會(huì)問(wèn)題?哪個(gè)國(guó)家沒(méi)有社會(huì)問(wèn)題?復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題就像萬(wàn)斤巨石，抱怨謾罵都沒(méi)有一點(diǎn)用處，解決不了問(wèn)題。如果我們大家一起動(dòng)手去解決，一萬(wàn)人一起去推萬(wàn)斤巨石，一人只要用一斤力，就可以把巨石推開(kāi)。所以悲觀的人、無(wú)能的人、懦弱的人才會(huì)選擇謾罵抱怨，積極樂(lè)觀的人應(yīng)該是出力去解決問(wèn)題。

　　我們父子早上鍛煉時(shí)經(jīng)常的話題就是頭一天的重大新聞，哪里出了什么大事情了，我們先分析這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有可能解決或以后避免發(fā)生。有些問(wèn)題是無(wú)法解決的，如汶川突然地震了，屬于天災(zāi)。但很多問(wèn)題是可以解決的，部分問(wèn)題是通過(guò)完善國(guó)家法律制度等，這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)深入討論怎么完善法律制度，討論結(jié)果往往就是一個(gè)好的提案;部分問(wèn)題是可以通過(guò)技術(shù)層面解決的，我們用頭腦風(fēng)暴法把可能的解決方案都列出來(lái)，最后選出一個(gè)認(rèn)為可行的方案，這樣的結(jié)果往往就是一項(xiàng)專(zhuān)利的原型，我兒子已經(jīng)申請(qǐng)了7項(xiàng)專(zhuān)利，不少就是這樣討論出來(lái)的。這樣教育的結(jié)果就是養(yǎng)成了孩子積極樂(lè)觀的性格，遇到事情不要去抱怨，而是想出各種辦法去解決問(wèn)題。

　　有一次老家下大雪壓彎了很多毛竹，我的高中老師詩(shī)興大發(fā)，用短信發(fā)了首詩(shī)給我：雪壓南竹數(shù)萬(wàn)竿，耿直腰板也累彎。沾泥尖頂淪俗道，難怪凡塵少圣賢。我讓兒子用擬人的方式，站在竹子的角度以悲觀和樂(lè)觀兩種態(tài)度分析一下這件事情，兒子說(shuō)用悲觀的思路，就是有壓力了只能乖乖低頭默默忍受，因?yàn)檠﹣?lái)自天上，是來(lái)自上級(jí)的壓力，竹子沒(méi)辦法抵抗;用樂(lè)觀的思路則認(rèn)為雖然眼前被壓彎了腰，但心里絕不放棄，等春風(fēng)一來(lái),頭上的雪就會(huì)化成水灌溉自己，讓自己更快成長(zhǎng)，把壓力變成動(dòng)力，讓自己更強(qiáng)壯更堅(jiān)韌，明年再遇到大雪時(shí)不容易被壓彎。我們還一起討論了是應(yīng)該寧折不屈還是暫時(shí)彎腰以待時(shí)機(jī)等問(wèn)題，討論了劉邦和項(xiàng)羽到底誰(shuí)才是英雄，最后父子倆一起寫(xiě)了一首詩(shī)，回給我的老師：一生難免遇嚴(yán)冬，逆境能忍真英雄。劉邦肯赴鴻門(mén)宴，項(xiàng)羽不愿過(guò)江東?？筛杩善シ蛴?，能屈能伸建大功。暫時(shí)彎腰色不改，看誰(shuí)笑傲春風(fēng)中。